TAP-LargeApplication-FullColor-200px.png

بيانمشروعالبدائل

العدالةالتربويةمنأجلتحولاجتماعي:إطارللعمل

نحنالموقعونأدناه,نؤمنبأنالأنظمةالاجتماعيةوالاقتصاديةوالسياسيةوالتعليميةالحالية تعيدإنتاجعلاقاتالقوةالتيتؤديإلىتفاوتاتعميقةوتهددفينهايةالمطافالحياةعلىهذاالكوكب 。 نحنندافععنطرقتربويةبديلةوأنظمةتعليمعادلةومتجددةمنشأنهاأنتدعمالتحولاتالاجتماعت

تدفعالأزماتالعالميةالقائمةوالكوكبالحينحوالانهيارالسياسيوالاجتماعيوالاقايييوالب。 هذهالأزمات - التينشهدهاحالياخلالوباءفيروسكورونافي جميعأنحاءالعالم ,والتفاوتاتالهيكلية,ووحشيةالشرطةوالعنصرية,والنظامالأبويعميقالجذور,والفوضىالمناخيةالمتسارعة,والتهديدالمستمربالحروب - مدفوعةعالميابالرأسماليةوالعسكرة。 يجبأننغتنمهذهاللحظةالتاريخيةالفريدةلإعادة تصورالتعليمالعموميوتغييرهجذرياكنقط​​ةانطلاقلتحولاتأعمقمنشأنهاأنتعززالتضامنوالتعاونالبشريينوتضعحداللعنصريةوالنظامالأبويوالرأسمالية 。 نحننرفضالفكرةالقائلةبأنأولويةالتعليمهي بناء “رأسمالبشري”نؤكدأنأولوياتالتعليميجبأنتشملالنظم البيئيةالمتجددةوعدالةاجتماعيةأكبرللأجيالالحاليةوالمقبلة 。 هذايتطلبإنشاءأنظمةتعليميةعادلة,وهومالايمكنناتحقيقهإلاكجزءمسسست

النضالاتالتقدميةضروريةلتشكيلعقوداجتماعيةجديدةتخدمالمصالحالجماعيةللكديرينبدلاًمنالمصالحالشخصية。 يعكستاريخالبشريةسلسلةمنالتحولاتالاجتماعيةالمعقدة والمترابطةالتيشكلتهاعلاقاتالقوة :منالزراعةإلىالتصنيع,إلىالغزوالاستعماري,والديكتاتورياتالاستبدادية,ومابعدالاستعمار,والعولمةالنيوليبرالية,والثوراتالرقميةوالتواطؤبينرأسماليةالمراقبةودولةالأمن القوميالتينراهااليوم 。 تنتجكلطبقةمهيمنةجديدةأيديولوجيةتديمهيمنتها,وتبررالتفاوتاتالتيتخلقهاعلىالدوام,تتستبات غالباماتنطويهذهالهيمنةالأيديولوجيةعلىإنشاء والتقيدبأنظمةتعليميةتعززالافتراضاتالهرميةوالمفاهيمالثنائيةالصارمة - بشري/غيربشري,ذكر/أنثى,عقل/جسد,علماني/روحي,متفوق/دوني,حضري/ريفي,نحن/هم - التيتفترضالحق فيغزوواستغلالالعالمالطبيعيوجميعالكائناتالحية。 فيأعقابالعولمةوالهجرةالمتزايدةالناتجةعنالصراع وتغيرالمناخ ,نشأتالشعبويةالمعاصرةالمستبدة,والوطنية,والأبوية,والاستعماريةالاستيطانيةفيجميعأنحاءالعالموأحكمتقبضتها ممازادمنحدةالمفاهيمالثنائيةوانعدامالأمنالاجتماعي

فيالوقتالحاضر,يتمتشكيلأنظمةالتعليمفيجميعأنحاءالعالمبروحالرأسماليةالنيوليبرالية تمنحهذهالأيديولوجيةالشركاتعبرالوطنيةالغنيةوالمليارديرات سلطةمطلقةلإعادةتشكيلالاقتصادالعالميوالنظمالسياسيةالوطنية ,وإدامةالنشاطالاقتصاديالاستخراجيالقائمعلىالكربونمما ينتجعنهاستهلاكغيرمقيدوتدهورخطيرللنظمالبيئية 。 تعملأنظمةالتعليمالمنظمةبهذهالطريقةعلىتعزيزوإضفاءالشرعيةعلىعدمالمساواةالاجتماعيةوالفالالالالالاست ومعذلك,بقدرمايعكسالتعليمالهيمنةالسائدة,فإنالتعليمهوأيضًاموقعمحوريللخلاف。 الدولالاستبداديةالتيتدركجيدًاأنالتعليميمكنأنيكونقوةللتغيير,تتحركبسرعةلاستخدامهأأداةلضململمم。

وبالتالي,فإنهذاالعالممظلمللعديدمنالأطفالوالشباب حيثجودةالتعليمالتييتلقونهامقسمةبشكلمتزايدحسبالحالةالاجتماعيةوالاقتصاديةوالموقعالجغرافيلأسرهم 。 يتمتنظيمالتعليمعلىنحومتزايدفيالأسواق التنافسيةالتيتخلقوترسخعدمالمساواةبينالعرقوالطبقةوالنوعحيثيتنافسمقدموالخدماتوالمتعاقدونمنالقطاعالخاص ,وكذلكالمعلمونوالطلاب,ويتمتصنيفهمعلىأساسكفاءةالتكلفةوالاختباراتالموحدة:نموذجتعليممسلعنيتمتقديمهعبرالموازناتالعامة المقيدة , معالتركيزعلىمعاييرالنتائج,وتكوينالرأسالمالالبشري,والمعدلالاقتصاديللعائدوتحسينالمواردد。 يعززهذاالنموذجالاستثناءالبشري,والتحيزالعنصري,واستعلاءالبيض,وتشويهالاختلاف,وإضفاءالشرعيةعلىعدمالمساواةالاقتصاديةوالسياسية,والفرديةالمفرطة,والنموالاقتصاديالجامح,والاستقبالغيرالنقديللخطابالإعلانيوالامتثالللحكمالاستبدادي。 تتمثلإحدىالنتائجفيالتناقضالغريبالمتمثلفي أنالسكانالأكثرتعليمافيتاريخالبشريةيتسببونبشكلجماعيفيالانهيارالبيئيلأنظمةالكوكبالحي ,وهوعملمنأعمالالانتحارالجماعيوالإبادةالبيئية。

علىمدىالثلاثينعاماالماضية,دفعتالدعوةالمستمرةمنقبلالمجتمعالمدنيونقابات التعليمالعالمإلىتبنيالحقفيالتعليموالتطلعإلىالتعليمللجميع :اتسعنطاقالتعليمالإلزاميليشملمستوياتغيرمسبوقة - بإشراكمايقربمنملياريطفلكليوم。 تفترضمعظمالعائلاتالآنأنإكمالمرحلة8إلى12عامامنالتعليمأمرضروريلمستقبلأطفالهموتفترض معظمالحكوماتأنتوفيرالتعليمالعموميالمجانيلجميعالأطفالوالشبابهوسياسةعامةجيدة 。 لكننابعيدونعنتحقيقذلك。 جزئيا,أدتالمظالمالهيكليةالأوسعنطاقاالتيسببتهاالعقود الأربعةالماضيةمنأصوليةالسوقإلىاستمرارنقصتمويلالقطاعالاجتماعيوالانتقاصمنجميعالأنشطةالحكوميةباعتبارها “غيرفعالة”و“مهدرة”。 وبالتالي,كانتمويلغيركافٍعلىالإطلاق,وهناكحاجةإلىمزيدمنالتمويلوهوممكنامل

ليسالأمرأنهلايوجدمال。 تجدالحكوماتدائمًاالأموالالتيتنفقهاعلىالجيشوالشرطةوالأمنوالمراقبةورفاهيةالشركات。 لمواجهةهذهالأيديولوجية,يجبأننفضحالندرةباعتبارهاأسطورةوالتقشفكخيارسياسيمتعمدلدفعأجندةاللمواجهة بينماتعكسأهدافالإنفاقعلىالتعليمإجماعًا عالميًا,فإنمعظمالحكوماتلاتفيحتىبهدفانمام即時消息即時消息0.7毫秒即時消息即時消息。 وكلهذهالأهدافتقللإلىحدكبيرمنالحاجة。

نحنبحاجةلكسبهذهالحججالمؤيدةفيالمجالالعام。 المشكلةتتجاوزالتمويل。 المؤسساتالمالية-مثلصندوقالنقدالدوليوالبنكالدولي-هيمؤسساتاستعماريةجديدةتروجللنب كانلصندوقالنقدالدوليوالبنكالدوليدوررئيسيفيالتأثيرعلىسياساتالتعليم(وغيرهامنالسياساتالاجتماعية)。 بدلاًمندعمالتعليم,ينيوصندوقالنقدالدوليإنفاقالدولةعلىتعيينالمعلمينوغيرهممنالعاملينفيالقطاعالعاعالعاعالعاعالعا。 يدعيالبنكالدوليأنهمصدرللمشورةالموضوعيةالقائمةعلىالأبحاث,ولكنعلىمدارالعقودالأربعةالماضية,استنس لقدحانالوقتلمؤتمربريتونوودزجديدللنظرفيإصلاحشامللصندوقالنقدالدوليوالبنكالدولي。

نحنندعولتغييرجذري。 يجبعلىجميعالحكوماتأنتنشئتعليماعموميا مجانيامنالطفولةالمبكرةحتىالتعليمالعاليالذيسيمكنمنإعادةتقييمنقديوتشاركيوديمقراطيلكيفيةتفكيرناوعملنامعافيالعالم 。 يتطلبتوفيرالتعليمكحقمنحقوقالإنسانأنظمة عامةممولةبالكامل ,وممولةبشكلمستداممنخلالأنظمةضريبيةوطنية وعالميةتدريجيةوقابلةلإعادةالتوزيعبمساعدةغيرمشروطةمنالمجتمعالدولي 。 يجبأنيرفضالمنهجالتعليميبشدةالتواطؤالطيعللمستهلكينالذييغذيالاحتباسالحراريوكارثةالمناخ。 يجبأنيكونالتعليم,المتجذرفيالمجتمع,وثيقالصلةثقافياوأنيعززالقيمالإنسانيةلمناهضة العنصرية ,ومناهضةالتمييزضدالمرأة,والتضامن,والتماسكالاجتماعي,والتعاطف,والخيال,والإبداع,والتنميةالذاتية,والسلام,والإشرافالبيئي,وتعزيزالديمقراطية。 يحتاجالمعلمونإلىالاستقلاليةالمهنيةوظروفالعملالجيدة,ومنخلالالنقاباتوالمنظماتالأخرى,لصوتالاختالالالالال وبالمثل,يجبأنيكونللطلابوالمنظماتالتيتمثلهمصوتًافيصنعالقرارالسياسيوالتربوي,معالاعترافالكامل。

يحتاجالعالمإلىمراجعةجذريةللتعليممنشأنهاأنتساعدفيالتحولوخلقمجتمعاتمتجددة。 سيتطلبذلكعقدااجتماعياجديدايقدرالإنفاقالاجتماعي فوقالإنفاقالعسكريوالأمني​​ويتجاوزالمصالحالضيقةلقطاعالشركاتوشركاتتكنولوجياالتعليموسلاسلالمدارسالخاصةوالجهاتالتجاريةالأخرىفيقطاعالتعليم 。 ندعوإلىعكسالاتجاهنحوخصخصةالتعليموالخدماتالاجتماعيةالأخرىواستبعادمنطقالأعمالعنالتعليموصنعالسالالسال。 بدلامنذلك,نستفيدمننضالاتودروسالطلابوالمعلمينالمنظمين,والحركةالنقابيةككل,والمنظماتالمجتمعيةالديمقراطية - بمافيذلكجمعياتالأقلياتوالمهاجرينواللاجئين - بالإضافةإلىوسائلالإعلامالمستقلةوالمنظماتوالمهنيينالذين يشاركونناالتزامنالتعزيزالعدالةفيالمجتمعاتالمعيبةالتينعيشفيها 。 لقدطورتهذهالمجموعاتبالفعلبدائلللعدالةالتعليمية,بمافيذلكالمدارسوبرامجالتعليمغيرالرسمي التيتدعمالسيادةالاشتراكيةوالسكانالأصليينوالسودفيالقرنالحاديوالعشرين ,وإنهاءالاستعمار,وحياةالسودمهمة,وإلغاءالعبودية,وأساليبالتدريسالنقدية。

تعتمدالعدالةفيالتعليمعلىالنهوضبأهدافالعدالةفيأربعةمجالات:

1.العدالةالاجتماعية-بناءالتعليممنأجلالإنصافوالتحولوالحياةالمتجددة

يجبأنتعيدأنظمةالتعليمتوجيهنفسهانحو مكافحةعدمالمساواةوالظلمفيمجتمعاتها ,وتعزيزالعدالةالعرقيةوالنوعيةوالعدالةللأشخاصذويالإعاقة,ونماذجالإدماجالتيستدرسكيفيةالعملبشكلجماعي وقيادةالتحولفيالتعليموالمجتمع

2.العدالةالمناخية-تعلمكيفيةالعيشعلىكوكبالأرضبشكلمتجدد

نحنبحاجةإلىصفقةعالميةخضراءجديدةوأنظمةتعليمعموميةتعلمالبيئةالبشريةوقيمالإشرافالتيستستستستسستستسست

3.العدالةالاقتصادية-تمويلالتعليموالخدماتالعامةالأخرىفياقتصادمتحول

يجبأنيلبيالنظامالاقتصاديالاحتياجاتالحقيقيةلجميعالناسمنخلالالتركيزعلىالإنصافوالفرصوليسالربح。 يجبأنيمثلهذاالوباءتحولاأساسيامن الرأسماليةإلىالديمقراطيةفيمكانالعملواقتصادقائمعلىإعادةالتوزيعبشكلجذريوالذييعطيالأولويةللضرائبالتصاعديةوالإنفاقالتدريجيعلىالخدماتالعامةللجميع ,علىالصعيدينالوطنيوالعالمي。

4.العدالةالسياسية-إعادةصياغةالالتزامالسياسيعلىجميعالمستويات

يجبأننبتعدعنالاستبدادوالقوميةالمعاديةللأجانب。 يجبعليناتنشيطالتضامنالعالميوتنميةالتعاونالدولي,وتعزيزالحركاتالشعبيةالتقاطعيةالعالمية。 نحنبحاجةإلىتطويرديمقراطياتأكثرشمولاًوتشاركيةعلىالمستوياتالمحليةوالوطنيةوالعالمية。

لاتشيرهذهالأفكارالأوليةإلىسرابطوباويبعيد؛ بلإنهاتستندإلىأفكاروأعمالالعديدمنالمجموعاتوالمنظماتالتقدميةحولالعالم。 نحنالموقعونأدناه,نعتبرهذهالأفكارمنأجلإعادةتصورجذري للتعليموالمجتمعباعتبارهااتجاهاتضروريةلمواجهةالأزماتالشديدةالتييواجههاالكوكبوالتغلبعليها

阿拉伯文PDF