TAP-LargeApplication-FullColor-200px.png

Заявлениепроекта“Альтернативы”

 

Справедливостьвобразованиидляпреобразованияобщества

Основныенаправления

Мы,нижеподписавшиеся,веримвто,чтонынешниесоциальные,экономические,политическиеиобразовательныемеханизмывоспроизводятвластныеотношения,которыепорождаютглубокоенеравенствоивконечномитоге будутугрожатьжизнинапланете 。 Мывыступаемзаальтернативнуюпедагогикуисправедливые,возрождающиенашмирсистемыобразования,которыебудутподдерживатьсоциальныепреобразования,необходимыенамдлясозданияболеебогатого,справедливогоиустойчивогомира。

Происходящиесегодняиусугубляющиедругдругаглобальныекризисы ведутчеловечествоинашуживуюпланетукполитическому ,социальному,экономическомуиэкологическомукраху。 Этикризисы,которыевнастоящеевремяпроявляютсяивовсемирной пандемиикоронавируса ,ивструктурномнеравенстве,ивжестокостиполициииврасизме,ивнеистребимомпатриархальномпорядке,ивнарастающемклиматическомхаосеипостояннойугрозе войн ,порождаюткапитализмимилитаризмвовсеммире 。 Мыдолжнывоспользоватьсяэтимуникальнымисторическиммоментом,чтобыпереосмыслитьирадикальноизменитьобщественноеобразованиекак отправнуюточкудляболееглубокихпреобразований ,которыеукрепятчеловеческуюсолидарностьисотрудничествоиположат конецрасизму ,патриархатуикапитализму。 Мыотвергаемпредставлениеотом,чтоприоритетомобразованияявляетсясоздание«человеческогокап мыутверждаем,чтоприоритетыобразованиядолжнывключатьвосстановлениеэкосистеми обеспечениесоциальнойсправедливостидлянынешнегоибудущихпоколений 。 Этотребуетсозданиясправедливыхсистемобразования,которыхмыможемдостичьтольковходеширокой борьбызасоциальныепреобразованиявовсехдругихсферах ,особенновэкономикеиполитике。

Боротьсязапрогресснеобходимодляформированияновыхсоциальных контрактов ,которыеслужатколлективныминтересаммногих,анеличныминтересамнемногих。 Историячеловечестваполнасложныхивзаимосвязанныхсоциальныхпреобразований,порождаемыхконфликтамивластей:отаграрногообществакиндустриализации,черезколониальныезавоевания,авторитарныедиктатуры,постколониализм,неолиберальнуюглобализацию,атакжецифровыереволюцииипреступныйсговормежду капитализмомнадзора ,игосударствомнациональнойбезопасности,котороемывидим сегодня。

Каждыйновыйдоминирующийкласссоздаетидеологию,котораястремитсяувековечитьегогосподство,оправдываетнепрерывносоздаваемоенеравенство,ипорождаетпессимизмвотношениитого,чтоизменениявообщевозможны。 Этиидеологическиегегемониипочтивсегдастремятсясоздатьтакие системыобразования ,которыетолькоукрепляютиерархическиеотношенияистрогиедвойные концепции-человек /нечеловек,мужчина/женщина,разум/тело,светское/духовное,высшее/низшее,городское/сельское,свои/чужие-которые берутнасебяправоназавоеваниеиэксплуатациюприродногомираивсехживыхсуществ。 Современныеавторитарные,нативистские,патриархальныеипоселенческо-колониальныевидыпопулизма,развивающиесявовсеммиреврезультатеглобализациии увеличениямиграциииз -законфликтовиизмененийклимата,обостряютэтидвойныепротивопоставленияипровоцируютсоциальнуюнестабильность чтобыоправдатьусилениеконтроля

Сегодня,системыобразованиявовсеммирепостроенынапринципах неолиберальногокапитализмаиидеяхэффективности ,уровняприбыли,выбора,конкуренциииэкономическогороста。 Этаидеологияпредоставляетбогатыммультинациональнымкорпорациямимиллиардерам неограниченнуювластьдляизмененияглобальнойэкономикиинациональныхполитическихсистем ,дляувековечиванияугледобывающейэкономическойдеятельностииприводитк неограниченномупотреблениюикритическойдеградацииэкосистем 。 Организованныетакимобразомсистемыобразованияслужатдляусиления иузакониваниясоциальногонеравенства ,сегрегацииирасслоениянаселениявнутриимеждустранами。 Темнеменее,хотяобразованиеиотражаетгосподствующуюгегемонию, Авторитарныегосударства,прекраснозная,чтообразованиеможетбытьдвижущейсилойпреобразований,стараютсябыстропревратитьеговинструментдляобеспечения согласияиконтроля

Поэтомумногимдетямимолодежиэтотмирсулитмрачныеперспективы。 Качествополучаемогоимиобразованиявсебольшезависитотсоциально-экономическогоположонияии Образованиевсечащеорганизуетсянаконкурентнойоснове,нарынках,которыесоздаютизакрепляютрасовое,классовоеигендерноенеравенство,гдечастныепоставщикииподрядчики,атакжеучителяистудентыконкурируютдругс другом ,аихтрудоценивaетсяпоэффективностизатратирезультатамстандартизированныхтестов: возникаеттоварнаямодельобразования,предоставляемаяспомощьюограниченныхгосударственныхбюджетовсупором наконтрольныепоказателирезультатов ,формированиечеловеческогокапитала,атакженаэкономическуюнормуприбылиисоотношение ценыикачества 。 Этамодельусиливаетидеиисключительностичеловека,расовыепредрассудкиипревосходствабелойрасы,неприятиеразличий,узакониваетэкономическоеиполитическоенеравенство,гипериндивидуализм,необузданныйэкономическийрост,некритическоевосприятиерекламнойриторикиинепротивлениеавторитарнымрежимам。 Однимизследствийэтогоявляетсястранноепротиворечие,состоящеевтом,чтосегодняшнеенаиболееобразованноенаселениевисториичеловечества коллективнодобиваетсяколлапсаэкосистемживойпланеты ,совершаетактколлективногосамоубийстваиэкоцида。

Запоследниетридцатьлетпостоянныепризывыгражданскогообщества ипрофсоюзовобразованияпобудилимирпризнатьправонаобразованиеиподдержатьстремлениекОбразованиюдляВсех :обязательноешкольноеобразованиерасширилосьдобеспрецедентныхмасштабов,охватываяпочтидвамиллиардадетейкаждыйдень。 Большинствосемейтеперьполагают,чтозавершение8-12летнегообучениявшколенеобходимодлябудущегоих детей ,ибольшинствоправительствсчитают,чтопредоставлениебесплатногообщегообразованиявсемдетямимолодежи являетсяразумнойобщественнойполитикой 。 Номыдалекиотдостиженияданнойцели。 Отчастиименномасштабнаяструктурнаянесправедливость,вызваннаяпоследнимичетырьмядесятилетиямирыночногофундаментализма,привелакустойчивомунедорасходусоциальныхсредствипринижала всюдеятельностьправительствакак «неэффективную»и«расточительную»。 Врезультате,финансированиеобразованиябылокрайненедостаточным。 Требуетсягораздобинансированиекаксосторонынациональныхправительств,такиронохн

Делоневтт,чтонетсредств。 Правительствавсегданаходятденьгинаоборону,полицию,безопасностьислежку,атакжеокориоот。 Чтобыпротивостоятьэтойидеологии,мыдолжныразоблачитьмифодефиците,ионеобходимостимерстрогойэкономии,которыелишьоправдываютнеолиберальнуюприватизацию。 Хотяцелевыепоказателирасходовнаобразованиеотражаютглобальный консенсус ,правительствабольшинствастрандаженедостигаютцелевогопоказателя расходования 20%своихбюджетови6%ВВПнаобразование。 Международноесообществодесятилетиямиобещалопотратить0.7%своегоВВПнаОфициальнуюпомощьвцеляхразвития,новреальностивыделяетлишьничтожнуючастьэтой суммы 。 Ивсеэтицелевыеориентирынивмалоймеренесеответствуютпотребности。

Намнужновыигратьэтотспорвобщественныхдебатах。 Проблемавыходитзарамкифинансирования。 Международныефинансовыеинституты,такиекакМВФиВсемирныйбанк,являютсянеоколониальнымиорганизациями,продвигающиминеолиберальнуюполитикутакназываемогоВашингтонскогоКонсенсусапо всемумиру 。 МВФиВсемирныйбанксильноповлиялинаполитикувобластиобразования(идругихсоциальныхсфера)。 ВместоподдержкиобразованияМВФфактическиограничиваетрасходыстраннанамучителеоиребраб Всемирныйбанкпретендуетнарольисточникаобъективныхрекомендаций,основанныхнаисследованиях,нопоследниечетыредесятилетияосновываетсвоирекомендациина своейнеолиберальнойидеологии 。 ПришловремядляновойБреттон-Вудскойконференциикотораярассмотрелабывопросоакапитальной

Мыпризываемкрадикальнымизменениям。 Всеправительствадолжныввестибесплатноеобразованиеначинаяс раннегоразвитиядетейдовысшегообразования ,котороепозволитсовместно,критическиидемократическимпутемпересмотретьто,какмыдумаемомиреидействуемв немсообща 。 Чтобыобеспечитьправочеловеканаобразование,требуютсяобщественныесистемы,устойчивофинансируемыечерезнациональныеиглобальныепрогрессивныеперераспределительныеналоговые системыприбезоговорочнойпомощимеждународногосообщества 。 Учебнаяпрограммадолжнапротивостоятьпослушномуконформизмупотребителя,котореепитае Опираясьнаокружающеесообщество,образованиедолжнобытькультурно-значимымипродвигатьгуманистические ценностиантирасизма ,антисексизма,солидарности,социальнойсплоченности,сопереживания,воображения,творчества,самореализации,мира,экологическоголидерстваиукреплениядемократии。 Учителямнеобходимыпрофессиональнаяавтономия,качественныеусловиятрудаидеятельноеучастиевразработке политикиспомощьюпрофсоюзовидругихорганизаций 。 Студентыиихпредставительныеорганизациитакжедолжныиметь правоголосавпринятииполитическихипедагогическихрешенийиполноепризнаниеихправанаучастие

Мирунуженрадикальныйпересмотрсистемыобразования,которыйпоможетпреобразоватьисоздатьобнов。 Дляэтогопотребуетсяновыйобщественныйдоговор,которыйпоставитсоциальныерасходывышерасходовнаоборону ибезопасностьивыйдетзарамкиузкихинтересовбизнес -сектора,фирмобразовательныхтехнологий,сетейчастныхшколидругихучастниковобразовательногобизнеса。 Мыпризываемпрекратитьдвижениевсторонуприватизацииобразования идругихсоциальныхуслугиисключитьбизнес -логикуизсферыобразованияиразработкисоциальнойполитики。

Вместоэтогомыбудемопиратьсянаурокиборьбы студенческого ,учительскогоипрофсоюзногодвижения,всехдемократическихобщественныхорганизаций,включающихассоциациименьшинств,мигрантовибеженцев,атакженезависимыхСМИ,организацийипрофессионалов,разделяющихнашиобязательствапопродвижениюсправедливостивущербных,реальныхобществах,в которыхмыживем。 Этигруппыужеразработалиальтернативнуюполитику,способствующуюсправедливостивобразованиикаквшколах,такивпрограммахнеформальногообразования,которыеподдерживаютсоциалистическиеценности21века,суверенитеткоренногоичернокожегонаселения,деколониализм,движение黑色生命物質(Жизнитемнокожихимеютзначение),аболиционизми критическуюпедагогику。

Справедливостьвобразованиизависитотдостижениясвязанныхсосправедливостьюцелейвчетерехобл

1.Социальнаясправедливость-построениеобразованиярадиравенстваисправедливости,преобразиаии。

Системыобразованиядолжныпереориентироватьсядлярешенияпроблемнеравенства инесправедливостивихобществах ,дляпродвижениярасовой,гендернойиинклюзивнойсправедливости,имоделейинклюзии,которыенаучаткакработатьсообщаикакпреобразовать образованиеиобщество

2.Климатическаясправедливость-изучениетого,какмыможемвосстанавливатьжизньнапланете。

НамнужныГлобальныйновыйзеленыйкурсисистемы общегообразования ,которыебудутобучатьэкологиичеловекаиценностямуправления,способствующимэтомупреобразованиюкаксейчас,такивбудущем。

3.Экономическаясправедливость-финансированиеобразованияидругихобщественныхуслугвпреобразован。

Экономическаясистемадолжнаудовлетворятьреальнымпотребностямвсехлюдей, Этапандемиядолжнастатьточкойфундаментальногосдвигаот капитализмакдемократиинарабочемместеирадикальноперераспределительнойэкономике ,которыепридаютпервостепенноезначениепрогрессивномуналогуипрогрессивным расходамнаобщественныеуслугидлявсехнанациональномиглобальномуровнях

4.Политическаясправедливость-переосмыслениеполитическогоустройстванавсехуровнях

Намнеобходимопокончитьсавторитаризмоминационализмом,основаннномнаксенофобии。 Мыдолжныспособствоватьглобальнойсолидарности,развиватьмеждународноесотрудничестеен Намнеобходиморазвиватьболееинклюзивнуюиоснованнуунаширокомучастиидемократиеонеоном

Этиотправныеидеивовсенемираж,неутопия,этосинтезмыслейидействиймногихпрогрессиивных Мы,нижеподписавшиеся,рассматриваемэтиидеирадикальногопереосмысленияобразованияиобщества вкачественеобходимыхмерпротиводействияипреодолениясерьезныхкризисов ,скоторымисталкиваетсянашапланета。

PDFвРусский