Заявлениепроекта“Альтернативы”

Справедливостьвобразованиидляпреобразованияобщества

Основныенаправления

Мы，нижеподписавшиеся，веримвто，чтонынешниесоциальные，экономические，политическиеиобразовательныемеханизмывоспроизводятвластныеотношения，которыепорождаютглубокоенеравенствоивконечномитоге будутугрожатьжизнинапланете 。 Мывыступаемзаальтернативнуюпедагогикуисправедливые，возрождающиенашмирсистемыобразования，которыебудутподдерживатьсоциальныепреобразования，необходимыенамдлясозданияболеебогатого，справедливогоиустойчивогомира。

Происходящиесегодняиусугубляющиедругдругаглобальныекризисы ведутчеловечествоинашуживуюпланетукполитическому ，социальному，экономическомуиэкологическомукраху。 Этикризисы，которыевнастоящеевремяпроявляютсяивовсемирной пандемиикоронавируса ，ивструктурномнеравенстве，ивжестокостиполициииврасизме，ивнеистребимомпатриархальномпорядке，ивнарастающемклиматическомхаосеипостояннойугрозе войн ，порождаюткапитализмимилитаризмвовсеммире 。 Мыдолжнывоспользоватьсяэтимуникальнымисторическиммоментом，чтобыпереосмыслитьирадикальноизменитьобщественноеобразованиекак отправнуюточкудляболееглубокихпреобразований ，которыеукрепятчеловеческуюсолидарностьисотрудничествоиположат конецрасизму ，патриархатуикапитализму。 Мыотвергаемпредставлениеотом，чтоприоритетомобразованияявляетсясоздание«человеческогокап мыутверждаем，чтоприоритетыобразованиядолжнывключатьвосстановлениеэкосистеми обеспечениесоциальнойсправедливостидлянынешнегоибудущихпоколений 。 Этотребуетсозданиясправедливыхсистемобразования，которыхмыможемдостичьтольковходеширокой борьбызасоциальныепреобразованиявовсехдругихсферах ，особенновэкономикеиполитике。

Боротьсязапрогресснеобходимодляформированияновыхсоциальных контрактов ，которыеслужатколлективныминтересаммногих，анеличныминтересамнемногих。 Историячеловечестваполнасложныхивзаимосвязанныхсоциальныхпреобразований，порождаемыхконфликтамивластей：отаграрногообществакиндустриализации，черезколониальныезавоевания，авторитарныедиктатуры，постколониализм，неолиберальнуюглобализацию，атакжецифровыереволюцииипреступныйсговормежду капитализмомнадзора ，игосударствомнациональнойбезопасности，котороемывидим сегодня。

Каждыйновыйдоминирующийкласссоздаетидеологию，котораястремитсяувековечитьегогосподство，оправдываетнепрерывносоздаваемоенеравенство，ипорождаетпессимизмвотношениитого，чтоизменениявообщевозможны。 Этиидеологическиегегемониипочтивсегдастремятсясоздатьтакие системыобразования ，которыетолькоукрепляютиерархическиеотношенияистрогиедвойные концепции-человек /нечеловек，мужчина/женщина，разум/тело，светское/духовное，высшее/низшее，городское/сельское，свои/чужие-которые берутнасебяправоназавоеваниеиэксплуатациюприродногомираивсехживыхсуществ。 Современныеавторитарные，нативистские，патриархальныеипоселенческо-колониальныевидыпопулизма，развивающиесявовсеммиреврезультатеглобализациии увеличениямиграциииз -законфликтовиизмененийклимата，обостряютэтидвойныепротивопоставленияипровоцируютсоциальнуюнестабильность чтобыоправдатьусилениеконтроля 。

Сегодня，системыобразованиявовсеммирепостроенынапринципах неолиберальногокапитализмаиидеяхэффективности ，уровняприбыли，выбора，конкуренциииэкономическогороста。 Этаидеологияпредоставляетбогатыммультинациональнымкорпорациямимиллиардерам неограниченнуювластьдляизмененияглобальнойэкономикиинациональныхполитическихсистем ，дляувековечиванияугледобывающейэкономическойдеятельностииприводитк неограниченномупотреблениюикритическойдеградацииэкосистем 。 Организованныетакимобразомсистемыобразованияслужатдляусиления иузакониваниясоциальногонеравенства ，сегрегацииирасслоениянаселениявнутриимеждустранами。 Темнеменее，хотяобразованиеиотражаетгосподствующуюгегемонию， Авторитарныегосударства，прекраснозная，чтообразованиеможетбытьдвижущейсилойпреобразований，стараютсябыстропревратитьеговинструментдляобеспечения согласияиконтроля 。

Поэтомумногимдетямимолодежиэтотмирсулитмрачныеперспективы。 Качествополучаемогоимиобразованиявсебольшезависитотсоциально-экономическогоположонияии Образованиевсечащеорганизуетсянаконкурентнойоснове，нарынках，которыесоздаютизакрепляютрасовое，классовоеигендерноенеравенство，гдечастныепоставщикииподрядчики，атакжеучителяистудентыконкурируютдругс другом ，аихтрудоценивaетсяпоэффективностизатратирезультатамстандартизированныхтестов： возникаеттоварнаямодельобразования，предоставляемаяспомощьюограниченныхгосударственныхбюджетовсупором наконтрольныепоказателирезультатов ，формированиечеловеческогокапитала，атакженаэкономическуюнормуприбылиисоотношение ценыикачества 。 Этамодельусиливаетидеиисключительностичеловека，расовыепредрассудкиипревосходствабелойрасы，неприятиеразличий，узакониваетэкономическоеиполитическоенеравенство，гипериндивидуализм，необузданныйэкономическийрост，некритическоевосприятиерекламнойриторикиинепротивлениеавторитарнымрежимам。 Однимизследствийэтогоявляетсястранноепротиворечие，состоящеевтом，чтосегодняшнеенаиболееобразованноенаселениевисториичеловечества коллективнодобиваетсяколлапсаэкосистемживойпланеты ，совершаетактколлективногосамоубийстваиэкоцида。

Запоследниетридцатьлетпостоянныепризывыгражданскогообщества ипрофсоюзовобразованияпобудилимирпризнатьправонаобразованиеиподдержатьстремлениекОбразованиюдляВсех ：обязательноешкольноеобразованиерасширилосьдобеспрецедентныхмасштабов，охватываяпочтидвамиллиардадетейкаждыйдень。 Большинствосемейтеперьполагают，чтозавершение8-12летнегообучениявшколенеобходимодлябудущегоих детей ，ибольшинствоправительствсчитают，чтопредоставлениебесплатногообщегообразованиявсемдетямимолодежи являетсяразумнойобщественнойполитикой 。 Номыдалекиотдостиженияданнойцели。 Отчастиименномасштабнаяструктурнаянесправедливость，вызваннаяпоследнимичетырьмядесятилетиямирыночногофундаментализма，привелакустойчивомунедорасходусоциальныхсредствипринижала всюдеятельностьправительствакак «неэффективную»и«расточительную»。 Врезультате，финансированиеобразованиябылокрайненедостаточным。 Требуетсягораздобинансированиекаксосторонынациональныхправительств，такиронохн

Делоневтт，чтонетсредств。 Правительствавсегданаходятденьгинаоборону，полицию，безопасностьислежку，атакжеокориоот。 Чтобыпротивостоятьэтойидеологии，мыдолжныразоблачитьмифодефиците，ионеобходимостимерстрогойэкономии，которыелишьоправдываютнеолиберальнуюприватизацию。 Хотяцелевыепоказателирасходовнаобразованиеотражаютглобальный консенсус ，правительствабольшинствастрандаженедостигаютцелевогопоказателя расходования 20％своихбюджетови6％ВВПнаобразование。 Международноесообществодесятилетиямиобещалопотратить0.7％своегоВВПнаОфициальнуюпомощьвцеляхразвития，новреальностивыделяетлишьничтожнуючастьэтой суммы 。 Ивсеэтицелевыеориентирынивмалоймеренесеответствуютпотребности。

Намнужновыигратьэтотспорвобщественныхдебатах。 Проблемавыходитзарамкифинансирования。 Международныефинансовыеинституты，такиекакМВФиВсемирныйбанк，являютсянеоколониальнымиорганизациями，продвигающиминеолиберальнуюполитикутакназываемогоВашингтонскогоКонсенсусапо всемумиру 。 МВФиВсемирныйбанксильноповлиялинаполитикувобластиобразования（идругихсоциальныхсфера）。 ВместоподдержкиобразованияМВФфактическиограничиваетрасходыстраннанамучителеоиребраб Всемирныйбанкпретендуетнарольисточникаобъективныхрекомендаций，основанныхнаисследованиях，нопоследниечетыредесятилетияосновываетсвоирекомендациина своейнеолиберальнойидеологии 。 ПришловремядляновойБреттон-Вудскойконференциикотораярассмотрелабывопросоакапитальной

Мыпризываемкрадикальнымизменениям。 Всеправительствадолжныввестибесплатноеобразованиеначинаяс раннегоразвитиядетейдовысшегообразования ，котороепозволитсовместно，критическиидемократическимпутемпересмотретьто，какмыдумаемомиреидействуемв немсообща 。 Чтобыобеспечитьправочеловеканаобразование，требуютсяобщественныесистемы，устойчивофинансируемыечерезнациональныеиглобальныепрогрессивныеперераспределительныеналоговые системыприбезоговорочнойпомощимеждународногосообщества 。 Учебнаяпрограммадолжнапротивостоятьпослушномуконформизмупотребителя，котореепитае Опираясьнаокружающеесообщество，образованиедолжнобытькультурно-значимымипродвигатьгуманистические ценностиантирасизма ，антисексизма，солидарности，социальнойсплоченности，сопереживания，воображения，творчества，самореализации，мира，экологическоголидерстваиукреплениядемократии。 Учителямнеобходимыпрофессиональнаяавтономия，качественныеусловиятрудаидеятельноеучастиевразработке политикиспомощьюпрофсоюзовидругихорганизаций 。 Студентыиихпредставительныеорганизациитакжедолжныиметь правоголосавпринятииполитическихипедагогическихрешенийиполноепризнаниеихправанаучастие 。

Мирунуженрадикальныйпересмотрсистемыобразования，которыйпоможетпреобразоватьисоздатьобнов。 Дляэтогопотребуетсяновыйобщественныйдоговор，которыйпоставитсоциальныерасходывышерасходовнаоборону ибезопасностьивыйдетзарамкиузкихинтересовбизнес -сектора，фирмобразовательныхтехнологий，сетейчастныхшколидругихучастниковобразовательногобизнеса。 Мыпризываемпрекратитьдвижениевсторонуприватизацииобразования идругихсоциальныхуслугиисключитьбизнес -логикуизсферыобразованияиразработкисоциальнойполитики。

Вместоэтогомыбудемопиратьсянаурокиборьбы студенческого ，учительскогоипрофсоюзногодвижения，всехдемократическихобщественныхорганизаций，включающихассоциациименьшинств，мигрантовибеженцев，атакженезависимыхСМИ，организацийипрофессионалов，разделяющихнашиобязательствапопродвижениюсправедливостивущербных，реальныхобществах，в которыхмыживем。 Этигруппыужеразработалиальтернативнуюполитику，способствующуюсправедливостивобразованиикаквшколах，такивпрограммахнеформальногообразования，которыеподдерживаютсоциалистическиеценности21века，суверенитеткоренногоичернокожегонаселения，деколониализм，движение黑色生命物質（Жизнитемнокожихимеютзначение），аболиционизми критическуюпедагогику。

Справедливостьвобразованиизависитотдостижениясвязанныхсосправедливостьюцелейвчетерехобл

1.Социальнаясправедливость-построениеобразованиярадиравенстваисправедливости，преобразиаии。

Системыобразованиядолжныпереориентироватьсядлярешенияпроблемнеравенства инесправедливостивихобществах ，дляпродвижениярасовой，гендернойиинклюзивнойсправедливости，имоделейинклюзии，которыенаучаткакработатьсообщаикакпреобразовать образованиеиобщество 。

2.Климатическаясправедливость-изучениетого，какмыможемвосстанавливатьжизньнапланете。

НамнужныГлобальныйновыйзеленыйкурсисистемы общегообразования ，которыебудутобучатьэкологиичеловекаиценностямуправления，способствующимэтомупреобразованиюкаксейчас，такивбудущем。

3.Экономическаясправедливость-финансированиеобразованияидругихобщественныхуслугвпреобразован。

Экономическаясистемадолжнаудовлетворятьреальнымпотребностямвсехлюдей， Этапандемиядолжнастатьточкойфундаментальногосдвигаот капитализмакдемократиинарабочемместеирадикальноперераспределительнойэкономике ，которыепридаютпервостепенноезначениепрогрессивномуналогуипрогрессивным расходамнаобщественныеуслугидлявсехнанациональномиглобальномуровнях 。

4.Политическаясправедливость-переосмыслениеполитическогоустройстванавсехуровнях

Намнеобходимопокончитьсавторитаризмоминационализмом，основаннномнаксенофобии。 Мыдолжныспособствоватьглобальнойсолидарности，развиватьмеждународноесотрудничестеен Намнеобходиморазвиватьболееинклюзивнуюиоснованнуунаширокомучастиидемократиеонеоном

Этиотправныеидеивовсенемираж，неутопия，этосинтезмыслейидействиймногихпрогрессиивных Мы，нижеподписавшиеся，рассматриваемэтиидеирадикальногопереосмысленияобразованияиобщества вкачественеобходимыхмерпротиводействияипреодолениясерьезныхкризисов ，скоторымисталкиваетсянашапланета。